PROJECTE SMART GILI, DEFENSA DEL PROJECTE, ASSAIGS i PREPARACIÓ

Aquest inici de març, la classe de 2n C ens hem dedicat a preparar la defensa del projecte. I què es la defensa del projecte? Com hem dit al principi del blog, el projecte SMART Gili consta de 4 passos. Doncs aquest es l’últim, que consisteix a defensar el teu projecte davant una comissió avaluadora. Aquesta presentació es durar a terme el dia 14 de març. Durant les classes de projecte, hem fet assaigs d’aquesta presentació. Cada grup presentava el seu projecte i els alumnes i el professor podíem opinar. Que ens havia semblat, que sobrava, que faltava… Així, ens podem preparar millor, i tenir més possibilitats que la comissió els esculli, ja que 25 persones que escolten poden fer moltes crítiques constructives, sempre constructives, no destructives.  En les presentacions, cada grup exposa un Power Point, i explica el seu projecte. Que han fet, perquè ho han fet, com ho han fet…

GRUP 6, NETEJA I ORDRE

Aquest últim grup format per la Sara, la Júlia, la Vlada i l’Hugo han decidit centrar-se en millorar la neteja i l’ordre de l’institut per tal que la gent s’adoni de la brossa que hi ha a l’institut, i millorar-lo en aquest aspecte.

Han decidit treballar sobre això per tal de conscienciar la gent perquè no llenci els residus perquè triguen bastant a descompondre’s i és perjudicial per a la natura i el medi ambient.

Han elaborat un mural per ensenyar les escombraries més comuns que s’hi veuen i explicar el mal que fan. Es poden veure bosses de crispetes de la cafeteria del centre, xiclets, paper d’alumini, plàstic, paper…. Agafades totes dins del recinte escolar.

També han fet fotos del pati del campus escolar pel matí, i després n’han fet en finalitzar les hores lectives per comparar-les. Tenen pensat fer un collage i una campanya de concienciació.

 

 

dav

dav

 

GRUP 5: SALA RECREATIVA

Aquest grup està format per: l’Izan, el Pol, la Clara, el David i l’Adrià.

Van veure un espai molt poc aprofitat i amb molt potencial, la seva idea va ser ocupar aquell espai per fer un lloc per poder passar les hores de lleure. Volen dissenyar dos sales, una activa (hi ha música animada amb vídeo-consoles i jocs) i una passiva (música tranquil·la, amb pufs i sofàs on es pot llegir i fer deures).

Han decidit dur a terme aquest projecte ja que pensen que els alumnes han de tenir un espai per a ells, per poder fer les coses que els agraden en les hores de descans.

Les normes de la sala serien les següents:

1. No fer malbé cap objecte de la sala.

2. Respectar-se  els uns als altres.

3. No es permet manipular l’espai tècnic de la sala.

4. Guardar silenci (Sala Passiva).

5. A les sales no s’hi pot entrar amb begudes o menjar, ni amb objectes que puguin deteriorar el mobiliari.

6. En cas de trencar algun objecte de la sala, hauran de pagar les despeses.

7. Respectar els torns.

8. No robar

9. En cas de mal comportament serà automàticament expulsat de la sala.

És un projecte curiós , així que l’hauran de desenvolupar bé per ser escollits en la defensa del projecte.

 

 

 

GRUP 3: LES OPTATIVES

El grup format per l’Àlex, en Pol Ortega, l’Edgar i en Pau han decidit parlar sobre l’opinió de la gent pel que fa a les optatives.  Han fet una enquesta per saber què pensa la gent sobre aquestes matèries i si volen fer algun canvi. Pensen que les optatives com Francès, s’haurien de centrar a fer activitats enfocades a aprendre l’idioma; que són activitats per passar-s’ho bé i no per causar preocupacions. També creuen que fer exàmens en matèries optatives resta temps a les assignatures importants (obligatòries), com català, anglès, ciències….

-Per a contestar a l’enquesta i personalitzar les optatives per millorar-ne l’experiència, entra en aquest link: ENQUESTA 1r ESO, ENQUESTA 2n ESO, ENQUESTA 3r ESOAquesta enquesta té com a propòsit que els alumnes opinin sobre les optatives, que volen fer en elles, quines hi volen afegir, com pensen que s’haurien d’enfocar les optatives i quines optatives volen treure o eliminar.

-Han triat desenvolupar aquesta proposta ja que creien que les optatives necessiten un canvi, ja que a vegades, els alumnes en general no estan d’acord amb certes optatives, ja que no agraden/són avorrides. També han decidit tractar aquest tema per tal que els alumnes puguin decidir les optatives que volen fer, i perquè la majoria dels alumnes les gaudeixin.

dav

dav

GRUP 2, ELS LLIBRES DIGITALS

El grup de l’Iris, Mustpha, Mohamed i la Lorena s’ha centrat a canviar els llibres de text en llibres digitals des de 1r a 4t d’ESO.

Han tingut en compte els avantatges i els inconvenients que provocaria aquest canvi de llibres.

Els avantatges serien els següents: no es farien malbé tan fàcilment, ja que moltes vegades els alumnes els ratllen, els trenquen o els embruten. També, serien més ecològics, ja que no es faria servir tant paper. Tampoc es portaria tant pes a la motxilla, una queixa molt freqüent entre els alumnes, i seria més barat.

Els inconvenients serien aquests: els professors patirien perquè certs alumnes dedicarien el temps lectiu a activitats no relacionades amb la lliçó. Un altre inconvenient seria que si et deixessis l’ordinador, ja estaries incapacitat en la majoria de classes del dia, ja que compartir un ordinador no és tasca fàcil. A més a més, si un alumne es quedés sense bateria, seria difícil atendre amb el llibre, ja que dependries d’un lloc de la classe al costat de l’endoll.

Després d’aquestes reflexions, decidiran si desenvolupar el projecte, i en cas afirmatiu, com desenvolupar-lo.

dav

sdr

 

GRUP 1, CREATIVITAT I PERSONALITZACIÓ

-El grup format per la Mariana, la Ivette, la Maria Domingo, la Maria Belilles i la Hade s’han centrat a elaborar una samarreta de l’institut, fent elles mateixes el disseny i sent conscients dels diners necessaris per elaborar aquesta tasca. També, estan planificant un concurs entre els alumnes de 1r i 4t d’ESO per a triar la portada de l’agenda escolar.

-Han decidit dur a terme aquest projecte ja que tots els instituts tenen una samarreta pròpia, i el Gili no vol ser menys. Usant un disseny 100% original per fer la samarreta característica del centre.  Han dedicat part del temps a preguntar a diferents classes si estarien disposats a pagar 6,50 € aprox. per la samarreta. El resultat està sent positiu de moment, ja que la majoria d’alumnes han respost afirmativament.

-Molta gent s’ha queixat de que les portades de l’agenda eren una mica sonses, insulses i poc personalitzades. Per això, han decidit fer un concurs de dibuix, així els alumnes tindrien la oportunitat de que les seves agendes fossin úniques, i així també fomentar la creativitat. En aquest apartat, els alumnes del centre no ho han rebut tan positivament, així que han decidit no dur-la a terme.

-Després de descartar aquesta última proposta, han decidit crear les mascotes de l’institut, en Gil i la Gaya. Han tingut la idea d’utilitzar-les com a publicitat de portes obertes, que representessin l’institut i fer campanyes sobre temes actuals per informar la joventut. Se’ls va ocórrer d’una manera molt curiosa. Pensant com farien la portada de l’agenda del concurs (que ja no es farà), van posar l’exemple del Pepito, un ninot que van fer servir per saber la distribució de la portada. Llavors van pensar: I per què no fem una mascota?

 

 

dav

dav

dav